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发布时间:2020-03-26   作者:左云霞    点击:1646

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学术腐败固然可怕,可这远远不是最可怕的。权力之于学术的控制以及维稳心态,才是学术腐败如此猖獗的根源所在。可是,权力维稳了又能怎么样呢?转来转去,我们只会嘲笑权力的无知,因为对于现代大学而言,刻意追求一种“家丑不可外扬”本身就是一种最大的家丑。要知道,封闭永远不是大学进取的途径,唯有一切透明化、公开化才可能赢得社会的尊重。(济北南)

基于“亿万富豪”超凡的社会影响力和关注度,亿万富豪对其毕业高校的招生和毕业生就业有着不可估量的影响。富豪校友的“广告效应”是母校高考和研究生招生宣传的“最佳广告”;而富豪校友通过大量招收母校的毕业生、委托母校定向培养和培训员工等多种渠道,大大减轻了母校毕业生就业压力。特别是目前全球金融危机形势下,我国就业压力加剧,而富豪企业对解决就业压力的贡献不容忽视的同时,亿万富豪已经成为年轻校友创业的偶像,对即将创业的大学生来说具有积极示范的作用。(记者周逸梅)

  全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施就是要提高教师教育技术的应用能力,从根本上提升教育信息化的应用效益。教育城域网的资源建设与应用应该从规划和机制两方面确保教师可以用起来、用得好。  “应用型”资源中心,在软件层面,要从单纯的“资源+管理平台”的模式向“资源+管理平台+前端应用工具”的模式转变。教师要用得好,就是要将这些资源的应用和他们日常教学设计工作紧密结合,帮助教师更好地完成教学过程;还要资源应用方便,能将不同来源的资源整合在统一的界面内,对于查询到的资源也要能够方便应用到自己的教学设计文档之中。另外,教师自身的教育技术能力非常重要,这就是要加强培训,此次教师教育技术能力建设计划项目就是要从一定程度上解决这一问题,教师只有切实提升自己的教育技术应用水平,区域的资源应用效益才能够从根本上得到保证。还有,日常应用的督促会使教师的教育技术应用形成习惯,区域组织的高水平教学设计比赛可以进一步提升教师的资源应用水平。  “方案+培训+活动支持”三位一体,整体推进,是当前城域中心资源建设和应用的方向。教师教育技术能力建设计划是期望从国家层面解决教育信息化过程中“人”的因素。  “应用型”资源中心的建设成为当前教育城域网建设的新热点。据了解,同方思科推出的“关注教师教学设计的教育城域网应用型资源中心建设方案”在软件模块中增加了教学设计与资源整合应用模块,可以帮助教师完成规范的教学设计文档;同时,将多种来源资源整合在统一界面之内,教师通过拖拽方式将资源应用到自己的教学设计文档中,这些机制简化了教育城域网中教师的资源应用工作。特别需要指出的是,该模块的关联软件教e通被引入了教师教育技术能力计划培训教材。另外,该方案同时注重培训和活动支持在区域教育资源应用中的作用,并提出了操作性强的方案和支持用户的培训和区域活动。  关注教师应用的教育城域网资源中心建设新模式强调为教师服务这一核心,获得了市场和专家的认可。(李依佳)【链接】 关注教师教学设计及应用     ——启东应用型教育城域网资源中心建设新模式  江苏省启东市的基础教育之所以能为祖国培养出一大批人才,原因之一就是当地充分利用现代教育技术手段培养教师的教学能力,提高教师的业务水平。上个世纪90年代,启东市教育局就在教学资源建设方面与同方思科开展合作,经过一段时间的磨合,在教师中应用得很广泛,特别是教e通软件的运用,为教师搭建了更好的教学资源整合平台。在规划建设教育城域网时,如何提高教学资源的应用效益,改善教师的应用状况是我们着重考虑的问题。我们认为,需要从三个方面去努力。  首先,需要有合适的解决方案和资源应用软件。这些软件要关注教师这一资源应用的核心群体;要更多提供资源整合和应用机制,教师对于查询到的各种来源的资源要能够便捷应用;同时要求支持教学设计工作,方便教师将资源应用到教学设计中。  其次,要提升教师的教育技术能力。此次教师教育技术能力建设计划正好可以在以前所做工作的基础上,进一步提高教师的教育技术能力,切实提高区域教育信息化应用的效益。  第三,通过定期举办高水平的区域教学设计评比活动,带动教师们将资源应用到课堂。  同方思科公司的“以教师教学设计为核心的教育城域网应用型资源中心建设模式”和我们的整体城域网部署思路正相吻合。城域中心软件包括“教学设计与应用模块”,可以很好地对教师资源应用和教学设计工作进行帮助,该模块作为单独的软件(即教e通),被引入到了教师教育技术能力项目教材中,更增强了我们应用同方思科产品的信心。  目前,我们教育城域网正在运行中的软件系统受到了广大一线教师的好评,教师们享受到了这种新模式带来的教学设计和资源整合方面的便捷。正如启东中学王老师所说:“教育城域网开通后的教学资源像被一下子推到了桌面上,选择和应用更加方便。”南苑中学陆老师的感受是:“现在,只要拖拽,就可以把动画以播放的形式插入到PPT中,解决了我们平常工作的许多难题。”  我们虽然在同方思科网络中心资源建设新模式应用中尝到了一点甜头,但如何借助城域网用好、用精教育资源,进一步提高课堂教学质量,还需要不断探索。(江苏省启东市电化教育中心 查卫平)  《中国教育报》2006年6月19日第5版

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而且一些高校也明确鼓励学生加强宣传,比如辽宁一所高校在今年的“大学生暑期社会实践活动的通知”中就要求各学院“要做好信息的收集和整理工作,积极联系电视、广播、报纸、网络等宣传媒体,积极主动地开展宣传工作,为活动营造良好的社会氛围”;江苏一所高校也要求学生积极联系媒体做好宣传报道工作,与新闻媒体加强联系,加大宣传力度,在需上交的书面材料中也包括“各相关媒体对实践活动的报道”;浙江一所高校甚至还制订了“暑期社会实践活动的宣传工作须知”,要求学生“活动期间密切联系新闻媒体,要运用多种媒体加大宣传工作力度,扩大暑期社会实践活动在社会上的影响,提高学校声誉,形成良好的社会舆论声势”,同时还列出了不少媒体的联络方式,而且稿件在校外媒体刊登,还计入成绩。

关于自由的学说为个人自由提供了理论根据,个人欲望与自由意志往往不加区分地获得了某种合理性。真正的自由学说从来都注重道德,一个真正自由的社会从来都是有道德追求的社会,那些将个人自由无限推广,将道德律令视为对个人自由的压制的学说也好,行为也好,不过是伪自由及其各种变体。一个追求自由、有真正自由主张的社会,并不是由孤立和冷漠的个人组成的社会。凡是不问动机的善,难免最终变成伪善,伪善固然无损于个人自由,但一个伪善的社会绝不比没有道德的社会更好。

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